El
examinando, sólo ante el peligro, se enfrenta al texto desafiante que ve ante
sus ojos. “El 1 de diciembre de 1982, Clark Co. arrenda oficinas para un
período de tres años por un alquiler mensual de 20.000$... Distinga entre
inventario periódico y perpetuo y explique la(s) relación(es) entre el
inventario físico y el coste de los bienes vendidos…”
“Costaba
no imaginarse las caras de la gente que trabajaba escribiendo aquellas
preguntas. Las cosas que pensaban y cuáles eran sus sueños y esperanzas
profesionales. Muchas de las preguntas eran como pequeños cuentos despojados de
toda la sustancia humana”. Así lo escribe Claude Sylvanshine, el protagonista
de “El rey pálido, obsesionado con superar un examen para acceder a un puesto
técnico en una agencia tributaria estatal. Trasunto de David Foster Wallace, autor
de la obra, va salpicando el relato de innumerables referencias, que irrumpen
sin previo aviso, pero con gran rigor expositivo, sobre cuestiones económicas,
financieras y fiscales. Por lo que se ve, fue muy productiva su corta estancia,
de poco más de un año, en un puesto de “nivel muy bajo” en la administración
tributaria estadounidense.
Hay
distintas formas de enfocar la elaboración del texto de un examen. En mi época de
estudiante, había profesores que lo improvisaban justamente antes del inicio de
la prueba. Tomaban el programa de la asignatura y seleccionaban un epígrafe,
cuyo contenido debía ser desarrollado por los estudiantes. En el ámbito de la
teoría de la imposición, una pregunta podía ser simplemente: “El tratamiento de
la unidad contribuyente en el IRPF”. Evidentemente, una pregunta de este tipo,
dada su extensión, sólo podría complementarse con una o dos más, dentro de unos
límites de tiempo razonables, en una prueba escrita u oral.
“La
aplicación del sistema splitting permite alcanzar simultáneamente los
objetivos de neutralidad ante el matrimonio y de equidad horizontal en el IRPF.
¿Verdadero o falso? He aquí otro tipo de pregunta que centra el tiro, y cuya
contestación requiere una justificación.
El
Sr. A percibe una renta anual de 40.000 euros, y su cónyuge, de 50.000 euros. Calcule
el tipo medio de gravamen que soportaría este matrimonio en caso de aplicarse
en el IRPF el sistema splitting, con la siguiente escala de gravamen
progresiva por escalones… De la teoría a la práctica; ahora se requiere aplicar
las nociones teóricas a un supuesto concreto.
Por
último, puede hacer acto de aparición el formato del test de respuesta múltiple
a seleccionar, que admite diversas variantes. Una de ellas sería esta: La
aplicación del sistema splitting en el IRPF beneficia mayormente a los
siguientes tipos de matrimonio en función de la distribución de la renta entre
los cónyuges: a) A aquellos en los que renta está distribuida a partes iguales
entre los dos cónyuges; b) A aquellos con dos perceptores de ingresos de
cuantía desigual; c) A aquellos en los hay un solo perceptor de ingresos; d) Dicho
sistema beneficia por igual a todos los matrimonios, con independencia de la
distribución interna de la renta.
No
sé los examinandos, cuando acceden al contenido de las preguntas, tienden instintivamente,
en primer término, a imaginar el rostro del artífice del escollo a superar, al
igual que Sylvanshine, a valorar la fortuna o el infortunio, a calibrar el
grado de dificultad, o a pensar en la estrategia a seguir en las respuestas. No
siempre el rostro del examinador tiene que ser maléfico, simplemente puede ser el
de alguien que trata de encontrar un enunciado que permita discernir, de forma
equilibrada y objetiva, si se han alcanzado los objetivos didácticos
planteados. Hay incluso exámenes que transmiten el alma errante del docente. La
mejor compensación para éste no es que las preguntas queden sin respuesta o con
contestaciones erróneas, sino que alguien llegue a la cota de la perfección.
Aunque,
tal vez, la mejorar alternativa para garantizar que la docencia y la evaluación
sean adecuadas sea separar ambas funciones, de manera que sean ejercidas por personas
distintas e independientes.
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